對花解語時輕言很認真，隻是這份認真在心裡並不表現出來，因為她不會介意自己是否輕慢自己，所以時輕言就有恃無恐的消費花解語的體貼。
隻有當花解語遇見大問題，時輕言纔會急切的表示關心，這似乎成為了時輕言的習慣，現在的花解語很滿足這個狀態，但也為後來她離開埋下了伏筆。
上課鈴聲響起花解語回到教室時，同桌正在奮筆疾書。
巧的是花解語這個同桌也叫做路川，班主任陸川和她的同桌同名同姓，不但讀音一樣，字也一樣。
當新生自我介紹輪到陸川時，陸川扭扭捏捏站起來說，我叫陸川，即刻就吸引了大多數人的注意，陸川更不好意思。
不過一會兒陸川換了個狀態，繼續說道，並不是陸川是陸川。
此言一出，鬨堂大笑。
到底是不是陸川。
有好事的同學打趣的說。
班主任出來解圍，好了，陸川是陸川，我也是陸川，兩個人是同一個名字，明白了吧。
同名同姓。
同名同姓不稀奇，稀奇的是誰用。
同桌陸川放鬆下來也跟著傻笑，大家都很歡樂，這個插曲過去，但大家都介紹完各自熟悉。
陸川看見花解語重重的坐下，自己剛背完一段課文，神經因為花解語的大動作而被嚇了一跳，路川轉過頭看見花解語由於跑得太快而漲紅的臉。
嘴上順口問出，你去哪裡了。
花解語不明所以，含糊的回到。
見一個老鄉。
路川驚訝的問道，你不是縣城裡的。
花解語被路川語氣刺激到，你聽誰說我是縣城的，我說是農村人你有什麼意見。
花解語脆弱的神經從小被城鄉差異折磨得很敏感，小時候那是天與地的差彆。
好像冇有，我隻是，隻是好奇。
路川不知道該說什麼，他不會明白農村人的敏感隻會有城裡人的優越。
雖然他本意並不想這樣。
剛做同桌，他們還瞭解得不深，彼此並不熟悉不知道深淺。
但是花解語也並冇有跟路川客氣，首來首去的，也就是陸川，換了時光不收拾她纔怪。
陸川很講文明，是一個萬事好商量的人，並不會輕易和彆人鬨矛盾。
這可能和他從小的生長環境有關。
陸川父母都是老師，而且他們很恩愛，耳濡目染陸川也和氣。
本來陸川還想問一問，那個老鄉是誰，是初中部的嗎，也是上初一嗎等等無關痛癢的問題。
礙於花解語己經誤解了自己，還有點生氣樣子，陸川識趣的閉了嘴。
但是臉上有想說話的衝動，花解語感覺到路川欲言又止，默默的埋頭進題海，忍不住開口到。
你想說什麼。
路川有了心理陰影。
你不是在生氣嗎，管我乾什麼。
花解語被陸川氣笑了。
我那有那麼多氣可生，你想說什麼就說吧，憋屈死了賴我，我可不乾。
花解語性格敏感，但是又大度，矛盾的結合體，是因為少年那知愁滋味。
我就是想問你那個，那個老鄉和我們一樣大嗎，是不是同級，男的女的。
路川滔滔不絕，花解語打斷他。
你調查戶口呢，比我大三歲你說我們一不一樣。
這樣哦，陸川瞬間失去了一大半興趣，語氣淡淡的。
你的好奇真是點到為止啊。
花解語也不理路川了，盯著語文課本目不轉睛的樣子。