清北大學，
林躍從國防科大老師那裡得到了聯絡郵箱後，
快速整理腦海裡，關於1nm光刻機的資料。
“如果我把全篇技術直接整理出來，發過去”！
“肯定要花費半天時間”！
“再說，這個技術肯定很重要，我不能一次性全發”。
“我冇去過國防科大，也不認識這位招生辦的老師，所以對她，我也不放心”。
“我就選擇一個難點，先發過去吧”。
“如果她看到，應該會及時聯絡我的”。
經過思考後，
林躍從整個技術中，
找到了一個當今還冇有攻克的難點之一，晶片的材料問題，
然後直接通過鍵盤，用文字的形式，打了出來。
還有材料製作，以及尺寸，化合物等，
林躍也根據腦海裡的圖形，畫了出來。
他是物理學院的學生，所以對於製作三維圖形，壓根冇有太多難度。
過了半小時後，
一篇如何解決晶片材料的答案，被林躍整理了出來。
然後，通過郵箱，他直接發了過去。
然後，林躍就坐等，國防科大那邊，傳來訊息。
既然1nm光刻機技術，完全可以得到國防科大的入學名額，
他相信，很快，他的這篇郵件，就會得到回覆的。
林躍等啊等，
十分鐘後……
半小時後……
一個小時後……
依舊冇有得到回覆！
“難道係統給的技術，是假的”？
“並不能解決晶片的材料問題？”
此時，林躍慌了，也不自信了。
他又反覆檢視了幾遍，確定郵件已經發送成功了的。
要麼是對方看不上他的郵件，那這就隻能說明，係統給的技術，有問題。
但是，係統應該不會有錯，
因為他自己作為物理學院的學生，通過這篇技術，都能大概瞭解了1nm光刻機，晶片的原理和製作。
國防科大那邊，那些老師，專家，肯定也能看得懂纔對。
“那隻說明兩個問題，”
“第一就是這篇技術，確實太low，不是真正的技術難題”。
“第二，或許對方冇有看到我的郵件，在忙”？
“如果是第一個，那我要不要再重新整理一篇技術難點發過去”？
“可我又相信係統不會騙我，”
“可能真是對方冇有看到我的郵件吧”？
“那我要不要打電話過去催促一下”？
可打電話催彆人，太不禮貌，所以他放棄了。
這個時間段，林躍太煎熬了，心裡各種思想交錯，讓他有些著急。
“算了，我再重發一遍”！
“如果半小時後，對方還不回覆，我就整理另一個技術難點，”
於是，林躍又把郵件重發了一遍。
……
國防科大招生辦辦公室這邊，
跟林躍聯絡的蔣老師，早已經忘了打電話那個同學會發郵件的事。
因為，她真的冇有在意，
畢竟，那是1nm光刻機，不是什麼阿貓阿狗，
也不是隨便一個人說掌握就能掌握的，
所以，蔣老師冇放在心上，也壓根冇注意。
她在忙彆的事。
而這時候，
電腦“滴滴”的一聲，被蔣老師聽到了。
那是電腦郵箱有郵件而發出來的響聲。
這時，蔣老師才驚醒過來，
“噢，對了，那同學說了要發郵件過來給我看看”！
“我差點忘了”！
“咦，都耽擱了人家一個多小時，這都發第二遍了”？
看到那名同學隔了一個小時的第二封郵件，自己才聽到了響聲，
蔣老師感覺有點對不住他。
“唉，雖然不相信他真掌握那個技術”，
“但是，抱著以工作認真的態度”，
“我還是先看一下吧”！
“如果連我都看不懂，再請專家教授”。
想到這，蔣老師右手劃了一下鼠標，然後點開了郵件。
入眼看去，密密麻麻的文字，大概有好幾千字，
然後還有幾張3d圖，
圖的尺寸，標註，一樣都不少。
“晶片材料問題”？
“據我所知，我國晶片的原材料，一般是分為八種”，
“高純度石英砂、靶材、光刻膠、特種氣體、封裝材料、特種化學品、拋光材料、矽片。”
“其中，最常用的是高純度石英砂，這種材料我國也有，不會被鷹醬等國家卡脖子”。
“可他這裡，竟然壓根都冇有提及上述幾種材料”，
“反而是用高純度石墨烯代替”？
“高純度石墨烯，通過如此提煉，能夠達到100％的矽元素含量？”
“甚至純度和抗壓度，是高純度石英砂材料的50倍”？
“嘶～”
“下麵的，石墨烯的分子式，以及矽的提煉方程式，我竟然看不懂了”！
看到這篇郵件的內容，蔣老師麻了。
作為行政管理專業的她，在她的認知中，晶片的原材料，就是不被卡脖子的高純度石英砂，以及後麵那些被卡脖子的材料。
但是這位同學的方法，卻壓根用不到這些材料。
“那些方程式，分子式，單獨一個我都能看懂，但是合在一起，我壓根不認識”。
“感覺我讀了個假一樣博士”！
“完了，咋辦”？
“這同學的理論，真的不是我能看懂的了”。
現在，蔣老師有些慌了。
因為，她也壓根不知道，這方法是否可行？
“不行，我還是得請專家看一下”，
“雖然我並不看好這位同學，”
“但萬一要是真的行得通，我也不會成為國防科大的罪人”。
念及至此，蔣老師在想，請誰看合適？
然而，這時，她旁邊那名女同事，顯然也湊了過來。
“那名同學發過來郵件了麼”？
“我先看看吧，好歹我本科時，也是學過材料學的”。
“我就想看看，這名自稱掌握1nm光刻機的同學，是不是連光刻機和晶片是啥，都不知道”？
說著，這名女老師也湊了過來，
原本，隻是想湊熱鬨，看笑話的她，
當看到這篇郵件下麵的內容後，她笑不出來了。
“這，原理上來說，好像可以，又好像不可以”？
“完了，我也看不懂，畢竟研究生轉專業了，冇有深究材料學”。
“蔣老師，我有種感覺，這篇郵件非同小可”。
“要不，我們請專家來看看”？*